⑴ 淺談怎樣提高低年級學生的計算能力
淺談怎樣提高低年級學生的計算能力
[摘 要]計算是數學知識中的重要內容之一，計算能力是一項數學基本能力，包括計算的准確率和速度，是學習數學和其他學科的重要基礎。在小學數學教材中，計算所佔的比重很大，尤其是低年級學生計算能力的高低，直接影響著學生的學習質量，因為數學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數學中解決實際問題的思路、步驟、結果也要通過計算來落實。幾何知識的數學要涉及周長、面積、體積的求法，公式的推導和運用同樣離不開計算，至於簡易方程、比例和統計圖表等知識也無不與計算密切相關。可見，學生的計算能力是至關重要的。所以提高學生的計算能力，就要從低年級學生入手，進行認真嚴格的訓練，這樣才有助於培養學生的數學素養，有助於提高學生解決問題的能力，有助於樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質。
[關鍵詞]興趣； 強化訓練； 計算；習慣。
在從事低年級數學教學中，深刻體會到一個孩子計算能力不強，對這個孩子整體數學成績會有非常大的影響，所以平時的教學中非常重視對學生計算能力的培養。那麼如何培養孩子的計算能力呢？我認為應重點從以下幾個方面進行訓練：
一 、堅持訓練，培養短時間記憶能力
1、要熟練的掌握「10以內、20以內的加減法」，「九九乘法口訣」
低年級作為數學學習的關鍵起始階段，加減乘除的入門學習對學生今後繼續學習將會產生深遠的影響。教學實踐告訴我們，任何復雜的問題都是由一個個簡單問題組合而成的。無論是兩位數乘除還是兩位數乘三位數，或其他更復雜的計算題，它們的基礎都是「10以內的加減法」、「20以內的加減法」、「九九乘法口訣」。如果這些基礎知識不過關，達不到不加思索脫口而出的程度，如果「10以內的加減法」、「20以內的加減法」、「九九乘法口訣」沒有熟練掌握，到了中高年級必然算不準、算不快。
2、加強口算能力的訓練
口算是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能提高筆算準確率和速度。培養學生的計算能力，要重視口算訓練。口算和筆算都離不開短時記憶，有些計算失誤是學生受短期記憶的影響造成的，短時記憶無論是對小學生數學學習還是對數學能力的發展都有著重要的作用，口算是訓練學生短時記憶能力最好的形式，因此，在日常教學中切實加強口算基本功訓練，循序漸進的達到熟練的程度。
低年級的教學內容相對少些，老師可在課堂上運用口算，並給孩子計時，讓孩子進行計算練習，會很有效的提高學生的計算速度。口算不僅要計時，更重要的是要孩子看出對錯，對那些在規定時間內考了滿分的，要給予一定的獎勵，以引起學生對口算的重視，對於出現錯誤的同學，也要幫助找出原因，解決問題，激發他們的學習興趣。另外，注意口算還是家庭作業中必做的一項，把這項工作堅持下來，口算能力就會有所提高。
二 、強化運算能力
強化學生四則運算的計算方法。運用定律、性質和規律等，每一種演算法都有一定的方法，是培養和提高學生計算能力的前提。讓學生不僅要知其然還要知其所以然，以此提高四則知識的掌握水平，提高學生強化計算能力。
1、強化運算順序。學生的思維定勢和不認真審題容易產生運算順序的錯誤。要求學生遇到繁瑣的題目，不要畏懼，沉著、冷靜的看清題中的運算數字和符號，確定運算順序再動筆計算。
2、強化特殊數值的記憶。計算中常用數要讓學生在理解的基礎上熟記，這可大大提高計算的准確性和速度。例如：乘法中的特殊積--25×4=100 ,125×8=1000等等。
3、強化運算判斷結果。驗算是防止錯誤的重要措施，驗算的方法多種多樣，用估算判斷結果是最簡便的一種，誠然估算只能看出明顯錯誤，不能代替計算和驗算，但估算和計算、驗算多種方法結合就能提高檢查的效率。
4、強化運算技巧。簡便計算有利於提高學生思維的靈活性和敏捷性。提高計算能力，強化計算技巧，要求學生在做題時，觀察數字、運算符號的特徵和算式特點，合理運用運算定律或運算性質，自覺進行簡便計算。
三 、重視錯題的分析與改正
學生學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的，特別是低年級學生，由於年齡特徵，剛剛學習的知識比較容易遺忘。例如：退位減，前一位退位了「1」，可計算時忘了減「1」。同樣，做進位加時，又忘了進位，特別是連續進位的加法、連續進位的減法，忘加和漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關系。因此，老師要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析計算錯誤的原因，有針對性的進行教學。
為了更好地了解學生學習情況，可在批改作業時寫出評語，在錯處加上評語，指出錯因，讓學生知道錯在哪裡，是由於自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握不夠好，知錯的地方一定要把錯題重做一遍，對正確的知識再次加深認識鞏固。教師還要因人因題重點分析原因，如大部分學生都做錯了的題，要集中進行講解，分析錯誤原因；對於基礎較差，常做錯題的學生，教師要多花時間在課後進行輔導。學生要對自己作業中出現的錯誤進行自我反思，每個學生准備一個本子，把每天作業中出現的錯誤記在本子上，並寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性的把學生經常錯的題目的類似問題作為學生的課堂作業，再次反饋，了解學生改錯後的作業效果。改錯題型的練習，對學生要有要求，判斷對錯--找出錯誤處--分析錯誤原因--改正。課堂上採取「游戲」方法，如小醫生找病因比賽的形式，讓學生在比賽中獲取知識。「改錯」不能僅滿足於學生分清了錯誤的原因，改正了錯誤，而且要達到預防效果，教育學生對這些錯誤，有則改之，無則加勉。
四、培養學生養成良好的計算習慣
良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。許多學生計演算法則都能理解和掌握，但常常會發生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒有養成良好的學習習慣。
要提高學生的計算能力，必須重視良好的計算習慣的培養。
一要使學生養成認真校對的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數字、符號，做到不錯不漏。
二要使學生養成審題習慣。要求學生看清題目中每個數字和運算符號，確定運算順序，選擇合理運算方法。
三要使學生養成仔細計算、規范書寫的習慣。要求學生書寫工整，書寫格式規范。同時能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學生打草稿的習慣。列豎式計算時，數位要對齊，數字間要有適當的間隔，進位的數字要寫在位置上，退位點兒不能少。
四使學生養成估算和自覺驗算的習慣。教師要交給學生驗算和估算的方法，並將驗算作為計算過程的一個重要環節進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。
計算教學是一個長期而復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事。在平時的課堂教學中，引導學生提出有效的符合學生知識水平的具有獨創性的問題，並能從多角度提出合適的數學問題，並加以解決。我想經過日積月累的過程和堅持不懈的努力，一定會取得較好的成效。俗話說的好，要想練就一身過硬的本領，就必須「拳不離手，曲不離口」。只要有教師和學生的共同努力，就一定會見成效。這將是小學低年級數學教師不懈努力的方向。
⑵ 圍繞強化數字轉型，應該如何建設現代化基礎設施體系
加快建設新型基礎設施。圍繞強化數字轉型、智能升級、融合創新支撐，布局建設信息基礎設施、融合基礎設施、創新基礎設施等新型基礎設施。建設高速泛在、天地一體、集成互聯、安全高效的信息基礎設施，增強數據感知、傳輸、存儲和運算能力。加快5G網路規模化部署，用戶普及率提高到56%，推廣升級千兆光纖網路。前瞻布局6G網路技術儲備。擴容骨幹網互聯節點，新設一批國際通信出入口，全面推進互聯網協議第六版（IPv6）商用部署。加快構建全國一體化大數據中心體系，強化算力統籌智能調度，建設若干國家樞紐節點和大數據中心集群，建設E級和10E級超級計算中心。積極穩妥發展工業互聯網和車聯網。
中大咨詢認為，要深入實施製造強國戰略，堅持自主可控、安全高效，推進產業基礎高級化、產業鏈現代化，保持製造業比重基本穩定，增強製造業競爭優勢，推動製造業高質量發展。
⑶ 孩子計算能力差怎麼辦
1、孩子在初學數學的時候，可能需要藉助一些物品來練習數學，但是，如果孩子已經基本掌握了數學計算以後，千萬不要總是靠擺東西或者數手指頭的方法，而是養成心算的好習慣。
2、學習數學，不可能一蹴而就，而是一個長時間的過程，因此，要打好基礎，才能在以後的學習中更加扎實，基礎學好了，後面的難題自然是水到渠成的事情。
3、小學生的計算能力需要經常訓練，讓孩子能夠熟悉並且熟練掌握20以內的加減法，包括進位加法和退位減法，才能提高孩子的口算能力。
4、家長可以利用平時游戲的時候，教授孩子數學計算方法，比如打撲克，飛行棋，讓孩子去計算比較小的數字，時間長了就熟練了，能力也就提高了。
5、畢竟學習的事情不會一朝一夕能完成的，是一個漫長的過程，所以，家長一定要多鼓勵孩子，只要有進步，就採用鼓勵的方法，不要打擊孩子的自信心。1.讓孩子去買東西是學習數學的捷徑。
●經常問一問孩子「大概有多少?」
盡量不要在家裡重復學校的學習方法。反復用一種方法練習，容易使孩子產生「又來這一套」的想法。不利於激發孩子的學習熱情。
家長可以常問問孩子「×××一共有多少?」使孩子養成習慣，看到任何事物都可自覺地將其歸納為「多」和「少」的概念。
教孩子學計算的時候，不要使孩子感覺過於突然。如果能使孩子養成看見任何物體都會自覺進行「一共有幾個」的計算習慣，就可以進一步提高孩子的計算能力。
養成這種習慣以後，就可引導孩子進行「數字比較」練習了。可讓孩子數桔子、草霉，樓梯及車站的台階等。一旦孩子數對了，應及時表揚。
●商店是培養孩子計算能力的最好教室
提高孩子的加法計算能力「，最能發揮作用的方法莫過於數錢幣了。把錢幣交給孩子，讓他計算「花了多少」。「還剩下多少」。從實際應用出發進行學習，可以稱得上學習的捷徑了。如「5個一角的錢為5角」，「用～「元錢買一個3角錢的夾餡麵包，應該找回7角錢」。盡量要求孩子快速回答問題。家長經常帶孩子去商店買東西，是培養孩子計算能力的極好途徑。用錢幣訓練會使孩子很快掌握計算本領。
●做減法練習之前，請大量進行加法練習
如果孩子計算減法的能力較差的話，在進行家庭輔導的時候不要過多地進行減法練習，而應該進行加法練習。這樣往往可以取得良好的效果。如果能自由自在地進行加法計算，那麼孩子便會不知不覺地掌握減法計算的能力。關鍵的問題是一定要使孩子覺得加法計算十分有意思。請注意，有時候孩子會不加思索地。順利地寫習題，這是孩子將注意力集中在計算上的證據。集中精力學習才能使孩子具備真正的計算能力。
2.培養孩子計算能力的游戲。
●加法游戲
用硬紙板和火柴棒製作一個旋轉陀螺，讓孩子將陀螺倒下時所指的數字與陀螺正中的數字相加，看推算得快。
●擲骰游戲
准備兩個骰子，同時投擲，讓孩子算一算，兩個骰子加在一起的數字為兒。
除搞加法計算以外，還可以讓孩子將數大的一個減去數小的一個，看誰先算出得數。
●合成分解游戲
以3張撲克牌為一組，可使用1-10的撲克牌。先放一張撲克牌在上面，將另一張放在第一張撲克的左下方，讓孩子說出第三張撲克應當等於幾。
⑷ 如何提高學生數學的計算能力
如何提高學生的數學計算能力
數學運算能力是要在提高運算速度和運算正確率上下功夫。現在的孩子粗心大意，在計算上會浪費掉大量寶貴的時間。加強這方面的訓練，可以學生在限定的時間里提高計算速度和計算的准確率。
一、強化學生的有意注意和良好的計算習慣。
要求學生在計算時，從審題、計算到書寫，都要認真。培養學生書寫工整，格式規范，自覺檢查，隨時驗算的好習慣。要做到以下幾點：
（1）仔細審題的習慣。教育學生拿到題目後認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然後再動筆計算。
（2）細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。
（3）認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是練習，都要寫得干凈整潔，這樣能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發生。
二、強化口算能力
任何計算都是以口算為基礎的，口算能力的高低，直接影響到學生其它運算能力的提高。要提高口算的教學效果，首先要抓好口算的基本訓練。口算是筆算的基礎，口算要結合學生具體情況進行練習，這些針對性的練習，既鞏固了算理，又可幫助學生計算速度。口算中經常出現一些簡算練習,既可以鞏固所學的運算定律或性質,又能提高學生在混合運算中數據信息的處理能力.既從混合運算中找出能簡算的,從而達到計算的優化,提高計算的正確率。
三、強化計算能力
加強計算基本功訓練，計算的基本功要堅持天天練，持之以恆，才能達到熟練程度。在計算中，可採用多種教學方法和手段,指導學生逐步學會計算思考的方法和習慣.讓學生理解並掌握運算規則,是提高運算正確的前提。運算規則的學習和運算的訓練,有助於發展學生的基本技能和能力，課堂上可發揮優生的引領作用，讓優生獨立說明算理,再引導全班學生說.或學生小聲說，同桌互說等.提高講題和說理的能力，通過一定的訓練逐步發展學生計算能力。不僅讓學生知道怎樣算，而且知道為什麼這樣算。這樣，既使學生明白了算理，又能把所學知識前後融會貫通，還培養學生科學有效的思考方法。